W dniach 5–9 maja 2026 r. dyrektor naszej szkoły, Maciej Karczewski, jako członek Lokalnej Grupy URBACT w Płocku uczestniczył w spotkaniu partnerów projektu „Miasta Przyszłości STEAM” (Future STEAM Cities) w fińskim mieście Oulu.

Projekt łączy pięć europejskich miast: Aveiro (lidera sieci), Alytus, Kolding, Oulu i Płock. Jego celem jest rozwijanie kompetencji cyfrowych i metodologii edukacji STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka, matematyka) oraz wymiana sprawdzonych rozwiązań między miastami. Gospodarzem spotkania było Miasto Oulu, które w 2026 roku jest Europejską Stolicą Kultury.

Oulu jest jednym z europejskich ośrodków rozwijających edukację STEAM, dlatego wizyta stanowiła okazję do poznania rozwiązań, które mogą inspirować również polskie szkoły. Jednym z najważniejszych elementów wizyty był udział w dużej konferencji STEAM in Oulu Summit 2026, która 8 maja odbyła się na Uniwersytecie w Oulu pod hasłem „STEAM for All: Creativity at the Heart of Learning”. W programie konferencji znalazły się m.in. panele dyskusyjne, przykłady dobrych praktykl uczestników oraz Learning Café, czyli praktyczna prezentacja doświadczeń STEAM. Poruszano m.in. tematy robotyki i programowania w edukacji, połączenia sztuki i technologii, projektów środowiskowych oraz STEAM a inkluzywność. Dzień zakończyły krótkie prezentacje projektów z różnych krajów.

W dniach 6–7 maja dyrektor szkoły uczestniczył także w wydarzeniu Amazing North, największym wydarzeniu STEAM w północnej Finlandii, które odbyło się w Oulu Hall. Spotykają się tam dzieci i młodzież, nauczyciele oraz lokalne firmy i organizacje. Uczniowie prezentowali efekty swojej pracy projektowej, a uczestnicy mogli zobaczyć pokazy, odwiedzić stanowiska warsztatowe i porozmawiać z twórcami projektów. Nie zabrakło tam również wystąpień artystycznych, prezentacji i okazji do nawiązania współpracy. Wydarzenie pokazało, jak edukacja może łączyć rozwijanie wiedzy i umiejętności z kreatywnością, praktycznym działaniem oraz współpracą ze środowiskiem lokalnym.

Co może zainspirować naszą szkołę?

Wizyta w Oulu pozwoliła przyjrzeć się rozwiązaniom, które można wykorzystać w  codziennej pracy szkoły i rozwijać z uwzględnieniem potrzeb uczniów:

• Prezentowanie projektów na szkolnych stanowiskach. Uczniowie pokazują efekty swoich projektów zespołowych rodzicom i innym klasom, a każdy członek zespołu opowiada o swojej roli. Taki format można połączyć z tygodniem projektowym.
• Współpraca z lokalnymi firmami i instytucjami. Zaproszenie przedstawicieli płockich przedsiębiorców, uczelni lub instytucji kultury jako partnerów projektów, ekspertów lub gości prezentacji. Doświadczenia z Oulu pokazały, że współpraca przynosi korzyści obu stronom, uczniowie poznają praktyczne zastosowania wiedzy, a partnerzy mogą czerpać inspirację z ich pomysłów.
• Projekty rozwijające rozwiązywanie problemów, współpracę i przedsiębiorczość. Zadania oparte na realnym problemie (np. szkolnym lub lokalnym), w których uczniowie wspólnie szukają rozwiązania i pracują w rolach dopasowanych do swoich mocnych stron.
• Świadome wykorzystanie technologii. Nauczyciele testują urządzenia i programy pod kątem zastosowań dydaktycznych, zanim wprowadzą je w klasie.
• Współpraca szkół z uczelnią, muzeami i lokalnym środowiskiem. Budowanie trwałych relacji, wymiana doświadczeń oraz korzystanie z  wiedzy i zasobów różnych instytucji otwierają przed uczniami nowe możliwości poznawania świata.

STEAM i edukacja włączająca, każdy uczeń ma swoją rolę

Dla naszej szkoły, jako placówki z oddziałami integracyjnymi, szczególnie istotne jest łączenie edukacji STEAM z  ideą włączania wszystkich uczniów w proces uczenia się. Praca projektowa stwarza przestrzeń do odkrywania talentów, rozwijania zainteresowań i wykorzystywania indywidualnych możliwości każdego dziecka. Jednym z planowanych kierunków działań jest realizacja w wybranych klasach projektów STEAM realizowanych w zespołach z jasno określonymi rolami (np. badacz, konstruktor, projektant, prezenter), tak aby każdy uczeń, także ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, mógł wnieść do pracy grupy swoje mocne strony. Odpowiedni podział zadań, dostosowanie sposobu pracy i zapewnienie potrzebnego wsparcia mogą sprawić, że każdy uczeń również ten ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi będzie mógł aktywnie uczestniczyć w projekcie i wnieść do niego własny wkład.

To podejście dobrze współgra z kierunkiem zmian w polskiej szkole. „Reforma26. Kompas Jutra" również stawia na praktyczne wykorzystanie wiedzy i pracę zespołową, a jej ważnym elementem jest tydzień projektowy, podczas którego uczniowie wspólnie realizują interdyscyplinarny projekt i prezentują jego efekty. Doświadczenia z Oulu, gdzie praca projektowa jest od lat naturalną częścią nauczania STEAM, traktujemy jako inspirację do przygotowania naszych uczniów i nauczycieli do takiej formy pracy. W naszej szkole tydzień projektowy może stać się przestrzenią, w której różnorodność uczniów jest zasobem, a odpowiednio zaplanowana współpraca pozwala każdemu znaleźć własne miejsce w zespole.

Dziękujemy Miastu Oulu za gościnność, a Urzędowi Miasta Płocka za organizację wyjazdu.

Projekt „Miasta Przyszłości STEAM” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach programu URBACT IV.